這是幼稚園沒有認真學注音符號的磐磐,依然可以順利上小學的經驗,給大家參考. BY 主婦
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在要上小學一年級之前，育兒網路討論區中就會出現一個話題：「上小一前要不要學注音符號？要不要上正音班？」在之前我問過一些小學老師，在她們的經驗值裡發現，只要家長陪著孩子，學習問題都可以解決的。討論中也有很多小學老師出來說明，小一的前十周，依據教育部規定，必須上完首冊的注音符號，這十周除了注音符號也不能教別的，但是建議家長在開學前，先讓孩子認識注音符號但無須會拼音，以及學會寫自己的名字，這樣上學後的挫折感比較低。在諸多小學老師出來保證之下，還是很多人相信傳聞中的「因為大部分的小孩都學過，所以老師會帶過隨便教。」當時我自己是認為，如果真的不相信老師說的，那就送去暑假正音班吧，也算花錢求得父母心安。才三十七個符號，其實暑假兩個月練習就應該夠了。如果還是練習不會，那就是父母要承認自己的遺傳不好。最後一句我是當玩笑話講，事後印證，這句話才是真理。
磐磐在讀公幼的時候，學校還是少少的教了注音符號以及簡單的加減法。在畢業前的一個月，除了讓孩子去小一班上實習小學生的樣子，也練習了用注音抄寫家庭聯絡簿。應該說在五六月左右，三十七個注音符號已經教完，也有簡單拼音，甚至還考了十題小考。因為第一次考了不好，沒有六十分。因為八月出生的磐磐是全班最小的，我一直覺得等暑假再來練習。此時我覺得是不是我太混了，和別的幼稚園媽媽聊了一下，一個說知道要考試，但是沒放在心上﹔一個說聯絡簿是爸爸簽的，所以根本不知道。但是因為這兩個孩子，一個以前上中班就教過了，一個在語文方面很敏銳，所以都考的很好。第二次要小考前，我好好的幫她複習了兩個小時，隔天考了八十幾分。第三次我放棄了，隨便順過，因為之前錯的題目都是前一天複習過，我不想再逼他讓自己生氣。結果好笑的是，花兩小時跟花十分鐘一樣，盯不盯都是八十幾分。若是以結果論而言，磐磐在畢業典禮時，還代表同學上去領縣長獎。聽起來很優秀，其實所謂的縣長獎，是全新竹縣的幼稚園畢業生都收到縣長致贈的書包，她只是代表上去領獎，算是去走位的花瓶。老師是說，彩排時校長還誇獎磐磐非常大器，要六年級的畢業生多學習。事後我問他感覺如何？她說心臟都快跳出來了。我以為這孩子笨笨的，原來還是會感到緊張的。
如果以結果論，磐磐的幼稚園生涯，應該算是表現不錯。但是仔細分析，她考的很爛，上台領獎也幾乎是有一半以上同學都上台了。縣長獎除了只是上台的早以外，不像農會獎還另外有一份獎品。但是讓她當代表上台，而且是典禮的重頭戲，她的表現也可圈可點得到稱讚，這也顯現出她不怯場的穩定度。但是對一個小學只會考一百分，國中畢業典禮老師開玩笑對我說，每個獎都有領，要不要去租件禮服來，的媽而言，學科這樣的表現，讓我是有點失望的。
在上小學一年級之前的暑假，因為怕她玩過頭，所以每週二我和她的同學約好，到她家去複習一下注音符號。說是複習，就是花半個小時，讓小孩們拼音一下，然後抄寫一頁注音繪本的內容。之後我們就讓孩子做一點烹飪的練習，例如削馬鈴薯皮或是揉愛玉，有次朋友還從娘家白河帶了好幾公斤的蓮蓬跟蓮子回來，我們就讓孩子玩剝蓮子的遊戲。在幾週的練習過後，很明顯的，同學表現的很好，磐磐完全在狀況外，依舊把寫字當描圖。最後還是變成遊戲時間。老實說，此時我開始自我安慰的說，沒關係，等開學讓老師教好了。
開學之後，我們母子的爭執依舊在上演：我認為她不用心，寫字當描圖，拼音當猜謎，翻一頁就忘記。一教再教下去，時間過了四週，又回到當初在幼稚園時的情形一樣：盯兩個小時跟二十分鐘的結果是一樣的。有一天我看著她跟往日一樣，書包丟了就跟對門的孩子一起在中庭玩。心裡想起我小學一年級的時候，不也是這樣書包一扔就跑出去玩了。老實說，現在有多少孩子可以跟她一樣這樣的玩耍，小孩不就是應該以玩為生命的重心嗎。唉，讀書可以等，玩是不能錯過的。於是我心一橫，再度自欺欺人，決定放了她也放過自己。
我問問老公，他是幾歲成績才開始好。他想了想說，以前低年級都是跟同學蹲在路邊打彈珠，好像到三年級才開竅吧。曾經看過日本一個報導，研究出現「十歳之壁」這個名詞。在日本的小學生學習的研究發現，只要是家長一直注意而且陪伴在孩子身邊，孩子在十歲的時候，才是真正實力的展現。換句話說，有家長照顧的孩子，在十歳（三四年級）左右，成績大多可以達到一個不錯的水準。但是被忽略的孩子，如果十歳時成績依舊不理想，接下來大概也好不到哪裡去了。帶小學中年級的朋友也說，他遇過低年級時成績很差的，到他班上時，竟然成為第一名─因為經過了兩年，他終於看懂題目了。
自欺欺人也好，笨鳥慢飛也好，反正我深吸一口氣退了一步，決定給我們母子一點空間。孩子是我生的，但是也有她爸爸的遺傳。她有她自己的樣子，她不單純是我或是他爸爸的單一延伸。我蹲下來仔仔細細端詳她的面容，想著她笑起來會微瞇的眼裡，曾經驚訝的看到我的眼裡有她。現在媽媽要證明的是，除了眼裡，我的心裡也有她，我能夠體會，她想什麼要什麼。於是我重新享受著載她去上學時，她軟軟的臉頰貼在我的背上，享受著她跟我輕輕揮手走入校園然後再回頭看我，享受著接她放學時，小小一段路的我跟她手牽著手，聽她說今天中午吃了兩碗飯，同學跌倒了。我靜下心來看著我女兒的面貌，接受她就是這樣天真爛慢的樣子，容許她課業中有犯錯的可能性。對於一個六歲的孩子，允許犯錯的空間，才是有學習進步的空間。我接受她只有八十分的能力，我承認她現在不是個學業優秀的小孩。這樣逼自己承認與面對現實之後，我又開始發現，她真是個很可愛的小孩：她會拿著小板凳，洗完自己的餐具還說把其他的都洗好了。她會告訴我說，媽媽你晨光時間講完故事回家，我有一點難過耶。她會早上撒嬌說，媽媽幫我擠牙膏，然後詭計得逞的偷笑。把注意力從學業移開之後，我再度看清楚我的女兒，她還是一樣可愛，會在出去玩時抱別家妹妹走樓梯，接著吃飯的時候掀開裙子給阿姨看說，大腿上的一條是媽媽「訴」的啦。連游泳教練都說，每次盯她，她都會用哈哈笑來打混，混到壯碩如台灣黑熊的教練求她，求你好好考試啦，我給你過啦。
決定面對現實之後，決定接受孩子成績中等之後，小考前我不再盯她的功課，只是花個十分鐘替她簡單複習一遍。在第六七週的時候，她突然可以發出很正確的捲舌音，以前搞不清楚的ㄌㄥㄊㄉ，都可以各司其職。甚至她會主動玩拼音的遊戲，把聽到的字都拼出來。因為第十一周要舉行注音符號檢定，這是全國各縣市都要舉辦的，所以老師開始讓他們寫模擬試卷，包括台北縣新竹縣前幾年的檢定考題。磐磐當然還是天真依舊，但是都能從錯很多進步到錯幾題，甚至於去年的檢定考卷，她考了九十九分。這些成績都是她自己的實力，因為老師並沒有在連絡簿上寫要小考，所以我根本不知道。
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在正式的注音符號檢定考試前，我只讓她提早上床睡覺，希望她有精神能夠考個好成績。結果她真的再度發揮天真爛慢的可愛，考了八十幾分，還是偏八十那一邊。如果是一個月前，我真的會發火，為什麼明明會還在打混？但是現在我會去看事情的其他面向，她已經會注音符號，只是不會考試而已。所以只要考個過得去的分數，就是我必須接受的分數。
會不會是重點，這不是由考試分數來證明的。我陪著她，看著她會了，這就是事實，不需要因為數字不佳，推翻掉她之前的努力。
認清與接受你的孩子，這才是媽媽的愛。看清楚她的樣子，她絕對不是你想像的樣子。
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在要上小學一年級之前，育兒網路討論區中就會出現一個話題：「上小一前要不要學注音符號？要不要上正音班？」在之前我問過一些小學老師，在她們的經驗值裡發現，只要家長陪著孩子，學習問題都可以解決的。討論中也有很多小學老師出來說明，小一的前十周，依據教育部規定，必須上完首冊的注音符號，這十周除了注音符號也不能教別的，但是建議家長在開學前，先讓孩子認識注音符號但無須會拼音，以及學會寫自己的名字，這樣上學後的挫折感比較低。在諸多小學老師出來保證之下，還是很多人相信傳聞中的「因為大部分的小孩都學過，所以老師會帶過隨便教。」當時我自己是認為，如果真的不相信老師說的，那就送去暑假正音班吧，也算花錢求得父母心安。才三十七個符號，其實暑假兩個月練習就應該夠了。如果還是練習不會，那就是父母要承認自己的遺傳不好。最後一句我是當玩笑話講，事後印證，這句話才是真理。
磐磐在讀公幼的時候，學校還是少少的教了注音符號以及簡單的加減法。在畢業前的一個月，除了讓孩子去小一班上實習小學生的樣子，也練習了用注音抄寫家庭聯絡簿。應該說在五六月左右，三十七個注音符號已經教完，也有簡單拼音，甚至還考了十題小考。因為第一次考了不好，沒有六十分。因為八月出生的磐磐是全班最小的，我一直覺得等暑假再來練習。此時我覺得是不是我太混了，和別的幼稚園媽媽聊了一下，一個說知道要考試，但是沒放在心上﹔一個說聯絡簿是爸爸簽的，所以根本不知道。但是因為這兩個孩子，一個以前上中班就教過了，一個在語文方面很敏銳，所以都考的很好。第二次要小考前，我好好的幫她複習了兩個小時，隔天考了八十幾分。第三次我放棄了，隨便順過，因為之前錯的題目都是前一天複習過，我不想再逼他讓自己生氣。結果好笑的是，花兩小時跟花十分鐘一樣，盯不盯都是八十幾分。若是以結果論而言，磐磐在畢業典禮時，還代表同學上去領縣長獎。聽起來很優秀，其實所謂的縣長獎，是全新竹縣的幼稚園畢業生都收到縣長致贈的書包，她只是代表上去領獎，算是去走位的花瓶。老師是說，彩排時校長還誇獎磐磐非常大器，要六年級的畢業生多學習。事後我問他感覺如何？她說心臟都快跳出來了。我以為這孩子笨笨的，原來還是會感到緊張的。
如果以結果論，磐磐的幼稚園生涯，應該算是表現不錯。但是仔細分析，她考的很爛，上台領獎也幾乎是有一半以上同學都上台了。縣長獎除了只是上台的早以外，不像農會獎還另外有一份獎品。但是讓她當代表上台，而且是典禮的重頭戲，她的表現也可圈可點得到稱讚，這也顯現出她不怯場的穩定度。但是對一個小學只會考一百分，國中畢業典禮老師開玩笑對我說，每個獎都有領，要不要去租件禮服來，的媽而言，學科這樣的表現，讓我是有點失望的。
在上小學一年級之前的暑假，因為怕她玩過頭，所以每週二我和她的同學約好，到她家去複習一下注音符號。說是複習，就是花半個小時，讓小孩們拼音一下，然後抄寫一頁注音繪本的內容。之後我們就讓孩子做一點烹飪的練習，例如削馬鈴薯皮或是揉愛玉，有次朋友還從娘家白河帶了好幾公斤的蓮蓬跟蓮子回來，我們就讓孩子玩剝蓮子的遊戲。在幾週的練習過後，很明顯的，同學表現的很好，磐磐完全在狀況外，依舊把寫字當描圖。最後還是變成遊戲時間。老實說，此時我開始自我安慰的說，沒關係，等開學讓老師教好了。
開學之後，我們母子的爭執依舊在上演：我認為她不用心，寫字當描圖，拼音當猜謎，翻一頁就忘記。一教再教下去，時間過了四週，又回到當初在幼稚園時的情形一樣：盯兩個小時跟二十分鐘的結果是一樣的。有一天我看著她跟往日一樣，書包丟了就跟對門的孩子一起在中庭玩。心裡想起我小學一年級的時候，不也是這樣書包一扔就跑出去玩了。老實說，現在有多少孩子可以跟她一樣這樣的玩耍，小孩不就是應該以玩為生命的重心嗎。唉，讀書可以等，玩是不能錯過的。於是我心一橫，再度自欺欺人，決定放了她也放過自己。
我問問老公，他是幾歲成績才開始好。他想了想說，以前低年級都是跟同學蹲在路邊打彈珠，好像到三年級才開竅吧。曾經看過日本一個報導，研究出現「十歳之壁」這個名詞。在日本的小學生學習的研究發現，只要是家長一直注意而且陪伴在孩子身邊，孩子在十歲的時候，才是真正實力的展現。換句話說，有家長照顧的孩子，在十歳（三四年級）左右，成績大多可以達到一個不錯的水準。但是被忽略的孩子，如果十歳時成績依舊不理想，接下來大概也好不到哪裡去了。帶小學中年級的朋友也說，他遇過低年級時成績很差的，到他班上時，竟然成為第一名─因為經過了兩年，他終於看懂題目了。
自欺欺人也好，笨鳥慢飛也好，反正我深吸一口氣退了一步，決定給我們母子一點空間。孩子是我生的，但是也有她爸爸的遺傳。她有她自己的樣子，她不單純是我或是他爸爸的單一延伸。我蹲下來仔仔細細端詳她的面容，想著她笑起來會微瞇的眼裡，曾經驚訝的看到我的眼裡有她。現在媽媽要證明的是，除了眼裡，我的心裡也有她，我能夠體會，她想什麼要什麼。於是我重新享受著載她去上學時，她軟軟的臉頰貼在我的背上，享受著她跟我輕輕揮手走入校園然後再回頭看我，享受著接她放學時，小小一段路的我跟她手牽著手，聽她說今天中午吃了兩碗飯，同學跌倒了。我靜下心來看著我女兒的面貌，接受她就是這樣天真爛慢的樣子，容許她課業中有犯錯的可能性。對於一個六歲的孩子，允許犯錯的空間，才是有學習進步的空間。我接受她只有八十分的能力，我承認她現在不是個學業優秀的小孩。這樣逼自己承認與面對現實之後，我又開始發現，她真是個很可愛的小孩：她會拿著小板凳，洗完自己的餐具還說把其他的都洗好了。她會告訴我說，媽媽你晨光時間講完故事回家，我有一點難過耶。她會早上撒嬌說，媽媽幫我擠牙膏，然後詭計得逞的偷笑。把注意力從學業移開之後，我再度看清楚我的女兒，她還是一樣可愛，會在出去玩時抱別家妹妹走樓梯，接著吃飯的時候掀開裙子給阿姨看說，大腿上的一條是媽媽「訴」的啦。連游泳教練都說，每次盯她，她都會用哈哈笑來打混，混到壯碩如台灣黑熊的教練求她，求你好好考試啦，我給你過啦。
決定面對現實之後，決定接受孩子成績中等之後，小考前我不再盯她的功課，只是花個十分鐘替她簡單複習一遍。在第六七週的時候，她突然可以發出很正確的捲舌音，以前搞不清楚的ㄌㄥㄊㄉ，都可以各司其職。甚至她會主動玩拼音的遊戲，把聽到的字都拼出來。因為第十一周要舉行注音符號檢定，這是全國各縣市都要舉辦的，所以老師開始讓他們寫模擬試卷，包括台北縣新竹縣前幾年的檢定考題。磐磐當然還是天真依舊，但是都能從錯很多進步到錯幾題，甚至於去年的檢定考卷，她考了九十九分。這些成績都是她自己的實力，因為老師並沒有在連絡簿上寫要小考，所以我根本不知道。
ˋ
在正式的注音符號檢定考試前，我只讓她提早上床睡覺，希望她有精神能夠考個好成績。結果她真的再度發揮天真爛慢的可愛，考了八十幾分，還是偏八十那一邊。如果是一個月前，我真的會發火，為什麼明明會還在打混？但是現在我會去看事情的其他面向，她已經會注音符號，只是不會考試而已。所以只要考個過得去的分數，就是我必須接受的分數。
會不會是重點，這不是由考試分數來證明的。我陪著她，看著她會了，這就是事實，不需要因為數字不佳，推翻掉她之前的努力。
認清與接受你的孩子，這才是媽媽的愛。看清楚她的樣子，她絕對不是你想像的樣子。
《媽媽就是要這樣當》 主婦張尤麗著
