從磐磐小一開始到現在三上，我的媽媽日文教室在經歷兩年半後，告了一個段落。以前的媽媽們有互助會，有社區的土風舞教室可以交流；現在的模式變成是透過學校的志工媽媽，也可以去認識其他人。我自己成立了媽媽日文教室，當成是朋友們的交流。在有寒暑假的休息干擾之下，可以這樣持續兩年半，其實是一件不容易的事。
其實媽媽抽空去學習語文，是一件寓教於樂的事情。不過其中也有難度，甚至比小孩讀書還辛苦。
雖然我很喜歡去日本玩，十八歲到二十八歲這十年間，去了超過十次以上，但是我一句日文都不會，連五十音都不認識。正式學日文，是在年近三十歲，因為老公出差去日本居住，我才先找了補習班學了兩個月日文。到了日本之後，就進入日本語學校讀書；每天上課四堂，一周上課五天，連續上了半年，因為懷孕肚子大，學校又因為想收新班要拆班，就這樣結束了我的日語學校課程。
因為去日本學日文的人很多，所以就有日本語學校的出現。基本上這是專教外國人日文，類似師大國語文中心的樣子。有正式立案的日本語學校，可以給學生簽證。依照學校的安排，這樣天天讀書下去，原則上在一年過後，是可以通過日本語一級或二級檢定；這樣的語文能力，就可以申請進入日本的大學就讀。
三十歲開始學日文，面對最大的問題就是：記憶力衰退，生字根本背不起來。理解力很好，但是背誦能力很差，清濁音跟長短音很難分辨。所以我的日文教室開始時，五十音的教法，不是照我之前在補習班學的，老師翻開兩頁五十音，唸過帶過五堂課就教完了。而是依照日本語學校對應使用拼音的外國人的方式，以一本五十音教本為底，以反覆練習生字的方式，清濁音和長音都詳加練習，來補足記憶力差的事實。我們是一週上一堂課，整整花了半年的時間，大家才把五十音背起來。
媽媽們的時間很零碎，在家很難抽出時間來複習；大人又好面子，其實很難去接受自己背不起來的事實。讀不好就沒有成就感，沒有成就感就想找藉口翹課不來。所以如何讓大家持續上課的動力，還要讓課程有所進展，我倒是花了一番心思。
所以我找出家中的日文繪本當練習本，因為都是以平假名為主，所以在五十音練習時，非常好用。因為字大又少，適合開始要老花的媽媽看，就算不懂意思，這樣反覆讀過之後，五十音的樣子就容易記起來。
國中時去開特產店的同學家玩，她家裡的客人以日本人為多。某次有位日本人在她家吃飯，朋友媽媽就說，你看，吃飽他會說「五姐送三萬」，果真如此。其實這個玩笑話是台語諧音。因為日本人有很多社交辭令或禮貌話，在做某些動作時，一定會先說。例如：早安、日安、晚安、要睡了、開動了、吃飽了、出門了、我回來了等等。所以我們的五十音練習中，就會穿插這些禮貌話的練習。會看日劇的人也會發現，這些話幾乎都會在劇情裡發生。練習這種常用語，日語讀起來就有成就感了。
我們常說要稱讚小孩，要用正面的語言引導，其實大人也需要。因為有這種小小的成就感，讓我們的日文課，才有辦法持續。當日文老師的靜子告訴我，對於成人而言，記憶什麼比學了什麼重要；能夠自己想過再講出來的日語，自己親身用過的日語，才會牢牢的記住。為了加深大家的記憶和練習，所以我又設法一個月一次，找了日本太太一起來上課。她聽我們講中文，我們對她講日語，彼此互相練習。
日本太太來時，甲說：喝茶好嗎？（お茶いいですか。）。乙說：請。（どうぞ。）丙說：餅乾好好吃。（クッキはおいしいです。）這些由自己想過講出來的日語，在真正的使用過後，就可以輕易牢牢地記住了。日語是這樣，英文也是如此。
其實媽媽抽空去學習語文，是一件寓教於樂的事情。不過其中也有難度，甚至比小孩讀書還辛苦。
雖然我很喜歡去日本玩，十八歲到二十八歲這十年間，去了超過十次以上，但是我一句日文都不會，連五十音都不認識。正式學日文，是在年近三十歲，因為老公出差去日本居住，我才先找了補習班學了兩個月日文。到了日本之後，就進入日本語學校讀書；每天上課四堂，一周上課五天，連續上了半年，因為懷孕肚子大，學校又因為想收新班要拆班，就這樣結束了我的日語學校課程。
因為去日本學日文的人很多，所以就有日本語學校的出現。基本上這是專教外國人日文，類似師大國語文中心的樣子。有正式立案的日本語學校，可以給學生簽證。依照學校的安排，這樣天天讀書下去，原則上在一年過後，是可以通過日本語一級或二級檢定；這樣的語文能力，就可以申請進入日本的大學就讀。
三十歲開始學日文，面對最大的問題就是：記憶力衰退，生字根本背不起來。理解力很好，但是背誦能力很差，清濁音跟長短音很難分辨。所以我的日文教室開始時，五十音的教法，不是照我之前在補習班學的，老師翻開兩頁五十音，唸過帶過五堂課就教完了。而是依照日本語學校對應使用拼音的外國人的方式，以一本五十音教本為底，以反覆練習生字的方式，清濁音和長音都詳加練習，來補足記憶力差的事實。我們是一週上一堂課，整整花了半年的時間，大家才把五十音背起來。
媽媽們的時間很零碎，在家很難抽出時間來複習；大人又好面子，其實很難去接受自己背不起來的事實。讀不好就沒有成就感，沒有成就感就想找藉口翹課不來。所以如何讓大家持續上課的動力，還要讓課程有所進展，我倒是花了一番心思。
所以我找出家中的日文繪本當練習本，因為都是以平假名為主，所以在五十音練習時，非常好用。因為字大又少，適合開始要老花的媽媽看，就算不懂意思，這樣反覆讀過之後，五十音的樣子就容易記起來。
國中時去開特產店的同學家玩，她家裡的客人以日本人為多。某次有位日本人在她家吃飯，朋友媽媽就說，你看，吃飽他會說「五姐送三萬」，果真如此。其實這個玩笑話是台語諧音。因為日本人有很多社交辭令或禮貌話，在做某些動作時，一定會先說。例如：早安、日安、晚安、要睡了、開動了、吃飽了、出門了、我回來了等等。所以我們的五十音練習中，就會穿插這些禮貌話的練習。會看日劇的人也會發現，這些話幾乎都會在劇情裡發生。練習這種常用語，日語讀起來就有成就感了。
我們常說要稱讚小孩，要用正面的語言引導，其實大人也需要。因為有這種小小的成就感，讓我們的日文課，才有辦法持續。當日文老師的靜子告訴我，對於成人而言，記憶什麼比學了什麼重要；能夠自己想過再講出來的日語，自己親身用過的日語，才會牢牢的記住。為了加深大家的記憶和練習，所以我又設法一個月一次，找了日本太太一起來上課。她聽我們講中文，我們對她講日語，彼此互相練習。
日本太太來時，甲說：喝茶好嗎？（お茶いいですか。）。乙說：請。（どうぞ。）丙說：餅乾好好吃。（クッキはおいしいです。）這些由自己想過講出來的日語，在真正的使用過後，就可以輕易牢牢地記住了。日語是這樣，英文也是如此。
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