《再次撒下幸福的種子》親子共讀圖畫書 青林國際出版
作者 松居直 審訂林真美
我說我正在看一本「親子共讀」的書，朋友阿蓁跟阿琴就叫了起來：「閱讀是個人的私密行為」、「閱讀是不可分享的」、「閱讀是一個人進行的」，總之兩位單身文藝女青年，要阻止我做這件殘害未來文藝女青的蠢事。
我翻開書看到作者說：媽媽要自己讀繪本給孩子聽，不要機械的聲音代替。真是不好意思，我都是叫小孩自己挑故事光碟然後去睡覺。可是我家小孩最喜歡的是，孫越叔叔說故事。她們每次看到董氏基金會的廣告，就會很高興的指著說：爸爸，孫越叔叔說不可以抽菸啦！我想起每逢節日我就跟孩子們說，寫信給孫越叔叔吧！不過一直忘記到現在。
其實作者的意思是，繪本不是逼小孩讀，是讓小孩欣賞圖畫美感用的。媽媽抱著孩子讀，就是一種情感的交流。不是拿來當作教材，只是用來感受快樂的。所以媽媽也可以繼續讀給大孩子聽。
我突然想到某日我制約自己，當孩子要抱我時，無論我如何的憤怒，敷衍也好，都不可以推開她們。我發現這樣做，是為我們親子爭執畫下句點，這是一個台階，隨時都可以搬來用。所以媽媽讀故事給大小孩聽，規定自己要跟小孩講話，要抱小孩，要握著他的手，要和他眼神交流。這是我對作者敘述的自我解讀。
為什麼我孩子喜歡聽孫越叔叔說故事，因為他的聲音低沉而有力，不是那種高亢跳躍式的娃娃音，聽他說話有安定感。要媽媽抱著小孩，就是那種安定；要媽媽讀書給孩子聽，就是因為母親的聲音可以讓孩子安定。當然啦，這又是我偷懶的自我解讀。
然後我翻到裡面介紹的一些繪本，例如《小房子》－這是我家老二的出生禮物，跟她的小名一樣；《古利與古拉》－這是日本媽媽送給磐磐的禮物，我還在日本買到社區阿媽自己勾的古利和古拉兩個毛線玩偶。《米飛兔》─也是日本媽媽送的（我現在懷疑她看過這本書）。因為這本書是1981年出版的，所以介紹的書屬於都是二十年前的。甚至他推薦的《小兔彼得的故事》，我也正好今年在學校的園遊會買到二十年前出版的。
我以為我有這些書，表示我家小孩就可以成材了。結果仔細一看，這些作者介紹的好繪本，除了好好看就是好好看。好看的意思，就是能夠豐富人的內在感情，可以讓閱讀者感動與快樂。那就像享受美食一樣，好吃好看比營養重要，都能夠成為滋養內在情感的養分，是美好的記憶。作者只是舉出當時手邊的繪本當例子，不是要你拿來當教科書。
我有一些喜歡德國華德福教育的朋友，但是她們篤信小小孩不可以讀繪本，說這樣會剝奪小小孩的想像力。因為我辯不過她們，我對魯道夫史代納也不熟，所以這問題一直存在我心中，竟然在書中找到可以和他們再討論的答案。
作者認為迪士尼的卡通充滿絢麗的聲光效果，變成繪本之後是沒有光的顏色；改編時誇張不重要的部分，失去了文學娓娓道來的細緻，完全讓原著變質。其他所謂小本的世界文學名著，有同樣的缺點，圖畫無生命之外，故事也簡約到不知所云。
這種以世界文學名著為殼，吸引了很多家長以為看了就會變成大文豪的繪本，真的很像色素很強的糖果，對小孩無益。我相信這就是我華德福的朋友們所說，要自己讀民俗故事，而不要看這種繪本影響小孩。
但是在書裡寫「第一本圖畫書的條件」，舉早稻田大學教授兼德國文學家子安美知子為例，說她在孩子一歲後，買了《米飛兔》讀給她聽，第一次給女兒看繪本的經驗讓她深烙心裡。之後她赴德國留學，也讓孩子讀華德福小學。有次還拿女兒翻爛的《米飛兔》放在十四歲的她面前，她說記不得那內容，只記得故事的節奏：第一頁房子窗戶打開，最後是米飛兔閉眼，窗戶關上。「孩子在充滿安詳和愛的空氣中，呼吸、睡眠、甦醒，獲得全身內外的調和，這是孩子人生中第一個學習項目。」這是子安教授對於華德福教育的說明，而且她認為《米飛兔》繪本可以協助孩子知道日出而作、日落而息與自然共存的觀念。
我相信德國文學家的子安教授是閱讀過德文的華德福理論，但是她並沒有拒絕繪本，她使用並且稱讚繪本引證華德福理論。
作者松居直在〈想像力與閱讀圖畫書〉一篇中，說明當孩子因為生活經驗不足，想像力不夠時，就需要用繪本的圖畫來連結。他舉例如下：老師故事講到一寸法師上京城時，或許有些小朋友無法了解「京城」的意思，想像不出來，所以他們就不聽跑掉了。如果是讀繪本，小孩對於不懂的事物，可以用圖畫來當連結，就可以自行在心裡勾勒故事情節。
所以我猜，我所知道的華德福教育說要講民俗故事，那是因為民俗就是生活，講生活故事就是身邊的事，小孩已經有經驗可以理解，所以是不需要想像力。因為小孩生活經驗不夠，很多東西根本想破頭也想不出來。要讓孩子發揮想像力，應該如同松居直所說，選擇有美感的好繪本，就能輔助孩子發揮想像力，讓孩子自己在心裡完成她想像的世界。
至於我朋友擔心的共讀問題，在〈不要剝奪孩子的閱讀樂趣〉中作者提醒家長，書是孩子用來享受想像力馳騁的美好園地，家長只要讀了就好，不要去問故事中豬羊有幾隻的蠢問題來踐踏。這讓我想到最近我們媽媽朋友在玩的遊戲，只要有人發問，其他人就會故意舉手說「選我選我！」然後我就會說，不要再賣弄了，你不知道有姑狗大神（GOOGLE）可以找到所有的答案嗎！
照作者的定義，看書就是要享受想像力與快樂，這也是符合他定義的書。不是教你讀繪本，其實是一本如何讓孩子心裡滿滿的書，看完不會焦慮也是很快樂喔。
附註：
這本書有些小地方可以改善：日文原書名《わたしの絵本論》可以在書後標出，我看到的是羅馬拼音。
因為現在已經約定俗成以「繪本」（其實這是日文）代替「圖畫書」， 所以書中所稱的「圖畫書」，也許要改成繪本比較好。
書中魯道夫史坦納教育理論，就是我們說的華德福教育。
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